摘要：
【重庆主城都市区2023年债权资产拍卖】自然季度20号付息，周三周五成立、次日起息！【募集规模】3000万元【存续期限】1年期 【预期收益率】合同收益6.9% 【融资方介... 
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【重庆主城都市区2023年债权资产拍卖】
自然季度20号付息，周三周五成立、次日起息！
【募集规模】3000万元
【存续期限】1年期
【预期收益率】合同收益6.9%
【融资方介绍】CQ市xx开发股份有限公司，是经CQ市NC区人民政府批准，由CQYY实业（集团）有限公司出资成立，注册资金7000万元，实控人为NC区国资金融发展中心。公司主要负责NC区旅游基础设施开发建设和农村土地开发整治等工作。经营状况良好，偿债能力强。
【担保方介绍】
担保人1：CQYxx）有限公司是经CQ市NC区人民政府批准，由CQ市NC区国有资产管理和金融工作办公室出资成立，注册资金3亿元，实控人为NC区国资金融发展中心，AA发债主体。主要负责全区城乡土地开发整治、基础设施建设等工作。截止2022年底，公司总资产为336.8亿元，资产负债率50.65%，经营状况良好，担保能力强。
担保人2：CQ市xx有限公司是经CQ市NC区人民政府批准，由CQYY实业（集团）有限公司出资成立，注册资金14000万元，实控人为NC区国资金融发展中心。主要负责NC区生态农业园区范围内城乡基础设施建设。该公司经营稳定，利润增长平稳，作为承担政府相关职能的主体，为当地生态基础设施建设作出卓越贡献。
【区域介绍】NC区隶属重庆市，是具有世界影响力的国际旅游目的地、渝黔区域合作先行区、重庆特色工业基地、重庆大都市区的生态后花园，具有区位条件优越、生态环境优良、文旅资源优厚“三优禀赋”。
截止2022年底，NC全区GDP为421.42亿元，一般公共预算收入为22.72亿元，地方负债率仅为27%，财政实力强，未来发展势头强劲。
NC区工业园重点发展铝铜材料、精细化工、机械装备、食品医药和电子信息、新型建材、新能源“4+3”主导产业。工业经济平稳发展，投资力度较大，发展前景良好
优质知识分享：
出现了不少半拉子工程这些中途、停缓建的工程，有些是因为建设单位资金不到位而引起的，有的是因为国家的产业政策调整引起的，这就不可避免地发生了工程方面的经济纠份问题
如何公平合理地处理好这类问题，合理解决发承包方的经济纠纷，成为我们日常管理工作中经常遇到的问题
结合实际处理的经验对索赔处理的原则、索赔依据、停工时间的确认、停工损失的计算等方面进行探讨，以便更妥善地处理好工程经济纠纷的问题
一、工程概况 本工程位于天津市塘沽区响螺湾，框架结构，地下三层，地上三十五层，建筑面积10万平米，工程施工至地下三层时因资金原因工程暂停施工，施工单位管理人员、机械、材料等已陆续撤场，发包方在融资成功后欲复工，并与施工单位先后进行了几轮谈判，焦点集中在人工费调整、原合同下浮率调整、进出场费及停工期间的各项损失上，双方各持己见，互不让步，导致谈判效果不佳，复工遥遥无期
二、工程索赔处理 （一）索赔处理的原则 处理索赔时应遵循两个原则，一是所发生的费用应是承包商履行合同所必须的和已经实际发生的；二是承包商不应由于停工的发生而额外受益或额外受损即对实际损失进行赔偿
（二）索赔处理的依据 1、《天津建设工程施工示范文本》的通用条款的规定：发包人不按合同约定支付工程款，停止施工超过30天，发包人仍不支付工程款（进度款），承包人有权解除合同
合同解除后，承包人应妥善做好已完工程和已购材料、设备的保护和移交工作，按发包人要求将自有机械设备和人员撤出施工场地
有过错的一方应当赔偿因合同解除给对方造成的损失
2、合同法的有关规定：当事人一方违约后，对方应当采取适当措施防止损失的扩大；没有采取适当措施致使损失扩大的，不得就扩大的损失要求赔偿
3、天津市建设工程费用定额关于停窝工损失费规定
（三）索赔费用的计算 1、停工工期的确定
该工程停工时各方面的手续不完善，间隔时间太长，无相应的签证及索赔手续，而现场的塔吊等尚未拆除，部分周转性材料商堆放在现场，施工单位有一定损失
停工的天数难以确定
后根据“承包方应当对工程的前景有合理的预见，对风险有较理性的把握，应积极采取措施降低损失，因而有义务及时做好人员和机械的安置工作
对一个有经验的承包商能合理预见的风险，不予补偿，对推行《建设工程施工合同示范文本》的工程，可参照示范文本按56天作为计算人工机械的停工天数”的原则，基本计算天数按56天考虑，部分特殊情况特殊处理
2、工地看护费用问题
考虑实际情况，工地现场看护人员按2人考虑，其他人员不予考虑
3、施工机械停滞补偿问题
施工机械停滞补偿的范围，仅限于停工前后施工所需要的不能移动的尚未拆除的机械
停工后，发承包双方应及时清点未拆除的数量，对可以拆除的机械应及时拆除
施工单位上报的能移动的机械设备不予补偿，补偿费用按天津市机械台班定额中的机械台班停滞费乘以停工日期计算，补偿的费用不超过其停工前的残值
4、周转材料停止补偿问题
周转材料停止补偿的范围：停工期间已支设的未浇混凝土和未拆除的脚手架：为保证后续施工需要，发包方签证要求存放在现场的模板和脚手架，本例中无相关签证但大量的模板脚手架长期堆放现场，根据实际情况按照租赁费给予56天费用补偿
5、临时设施费的补偿问题
一是按施工组织设计要求已经完成全部临时设施的工程，应按合同价中包括的全部临时设施费计算
二是未完成全部临时设施的工程，临时设施补偿费=合同价中的临时设施费×（临建实际搭设面积/发包方批准的施工组织设计中的临建面积）
6、剩余材料半成品费用计算问题
发承包双方（监理工程师也可代表发包方，下同）应根据施工合同通用条款第28条约定的内容和范围，对承包人为该工程所备剩余的且不能转移至其他工地的材料予以清点，及时编制有材料（半成品）品种、规格、数量等内容的剩余材料（半成品）清单，加盖单位公盖并由经办人签字，作为计算剩余材料（半成品）费的依据
对于承包人能够尽力将该工程所备的剩余通用材料（半成品），转移至其他工地的运杂费，应由发包人承担
工程中途停工损失的补偿问题在建筑工程施工中经常发生，短期停工会造工、机械的闲置和经济损失，拖延工期
长期停工甚至影响到解除合同，停止施工
在处理停工问题时要做到以下几点： 第一，中途停工后发承包双方均有采取措施以减少或防止扩大损失的义务
第二，承包方应当对工程的前景有合理的预见，对风险有较理性的把握，应积极采取措施，降低损失，因而有义务及时做好人员和机械的安置工作
不要抱着停工多长时间，发包方就得补偿多长时间停工损失的思想而盲目等待，否则会出现补偿不了的损失
第三，停工事件发生时，承、发包人都应实事求是的做好停工期间的相关记录，务必要及时做好相关签证，有利于索赔工作的处理
如何合理地确定中途停建工程补偿费用的计算问题，直接关系到建设单位和施工企业合理的经济利益，因此根据工程的实际情况对停工、窝工补偿费中的各项应计费用及其计算方法进行更深入的细致的分析研究，做出较为合理的补偿，以免承、发包双方产生严重的工程经济纠纷
以培养宽口径、应用型人才为鲜明特色的教研型综合性大学；应用型人才教育强调知识的应用性,需要一定的理论知识作为基础,并具备可持续发展
因此,在构建课程体系时主要从以下几方面考虑:一是以职业能力为核心构建专业课程模块,二是以专业能力需要为基本依据构建基础课程模块,同时兼顾可持续发展的需要
例如对专业理论基础,突出其应用性,明确其适用条件以及基本原理,不强调理论的推导过程
三是体现课程体系的动态性
课程体系是由各种可变的组合模块组成的,基本的课程模块使大专业的基础保持相对稳定性,专门化课程模块视其不同的职业岗位需要而设置,根据人才市场需求情况在教学过程中做动态调整
本专业教学计划中设置了建筑工程、国际工程等专门化课程模块
(二)认真搞好教材建设,以教材建设带动教学改革 教材建设是学科发展的重要因素,教材应能够全面体现能力培养和提高全面素质的要求
针对教学特点,土木工程系组织骨干教师积极配合兄弟院校,并广泛吸收有实践经验的工程师,共同开发土木工程专业的各种教材
目前己出版的有《ＡｕｔｏＣＡＤ2000》、《材料力学双语教材》、《钢筋砼双语教材》等教材
在教材编写过程中主要以知识应用和能力培养为主线,加强工程实践中应用较广的基本技能、基本方法和基本理论,同时兼顾新知识、新材料、新工艺、新设备等在工程中的应用
(三)加强能力考核,培养创新精神 在理论教学和实践教学过程中,加强能力考核,引导学生进行专业能力训练,不断培养学生的创新意识和创新精神
将各种综合能力细化为不同的专项能力,并对每一专项能力和综合能力都提出具体的标准和考核方法,明确各项技能培养所需的仪器、设备、工具、材料及基本工艺理论,由学生据此进行独立学习和训练,最后以能力考核作为评定学习效果的依据
并不断进行创新能力训练,根据创新成果评定成绩
如施工过程中的工艺设计、组织设计,由学生自己设计,动手实践,这样可以不断激发其创新精神
三、加强实践教学环节,突出应用型人才教育特色实践 教学环节是体现应用型人才教育特色的关键,是否能达到应用型人才培养目标,关键是实践教学是否完善,是否有特色
我院土木工程系在应用型人才教育土木工程专业实践教学体系建设及学生实践能力培养方面做了一些探索
2.采用开放式教学方法,充分发挥学生的自主性,变被动学习为主动学习
在实践能力培养过程中,首先让学生根据实训项目的内容及要求,自己拟订实训(验)目的、方法、步骤、标准、要求,并提出所需仪器、工具、设备、材料等,向实训教师申请实训时间,批准后在实训教师指导下,由学生独立的进行练习,最后写出实训报告,并进行实训能力测评,根据实训过程和测评结果综合评定成绩
这种开放式的实训体系,可以充分调动学生自觉学习的积极性,充分发挥学生的聪明才智,变被动学习为主动学习
同时,也克服了由于学生个性差异带来的学习不同步的负面影响:实践能力强的学生可以节约时间,进行其它能力的培养,而实践能力稍差的学生也不会因此失去实训的机会,或降低实践的效果
四、推行素质教育,确保应用型人才培养的质量 教学质量是专业生存和发展的根本,必须通过深化教学改革,推行素质教育,提高教学质量,才能保证人才培养的质量
(一)以转变思想观念为基础,不断提高对应用型人才教育的认识 提高应用型人才教育质量重点在于转变思想观念
应用型人才教育是一种新的教育观念和新的教育模式,如何办出特色、提高教学质量,是专业发展的生命线
我院是由高职教育转为高等教育的,教师及有关管理人员的思想观念多数跟不上高等发展的要求
针对此问题,学院组织了以转变思想观念为基础、促进教学改革发展的活动
土木工程系将教师思想观念转变融于专业建设当中,采用紧抓骨干教师,以点带面、全体参与的工作方法
在制订教学计划的过程中,组织研究组,认真研究高等教育的特点及培养目标
通过研究,转变研究组成员对高等教育的认识
通过两年多的研讨,大家对高等教育应用型人才培养模式的特征取得了共识,认为其具体特征表现为: ①以适应生产、建设、管理和服务第一线需要的高等技术应用型人才为培养目标
②以社会需求为标准,以培养职业应用能力和全面素质为主线创建专业教学体系
③实践能力是应用型人才教育的特色
④“双师型”师资队伍是培养具有应用型特色人才的关键
⑤产学研结合是实践能力培养的基本途径
⑥改变教学方法、教学手段是当前专业教育最突出的问题
(二)抓住关键问题,提出具体措施 在认清应用型人才教育特征的基础上,组织全体教师讨论制定课程教学要点,讨论教学方法改革
通过这一过程,大家一致认为, 应用型人才教育最突出的问题是时间紧、任务重
在不降低理论要求的同时,要加强实践能力的培养,关键的问题是合理安排时间问题
因此全体教师又将重点转向了教学内容与教学时间的研讨,提出了具体措施
1.改变传统教学方法,采用现代化的教学手段,提高理论教学效率,在保证学生具有可持续发展基础的前提下,减少理论教学学时
积极推行启发式和讨论式教学,激发学生独立思考和创新意识,切实提高教学质量
在课堂教学中有多门课程采用了多媒体教学,先后完成了力学、制图等课程的电子课件制作
2.将部分实践性强的课程作为边讲边练课程,以培养学生实践能力为主,以理论教学为辅
土木工程专业先后将测量、建材、土力学、概预算与招投标、施工技术、制图等课程作为边讲边练或部分边讲边练课程
3.采用开放式实践教学,充分发挥学生的主动性、自主性,为学生提供创新机会,实训场所实行开放式管理,让学生充分利用业余时间,提高实践技能水平
推广高新技术在实践教学中的应用,提倡学生假期参与生产实践,鼓励学生在校外兼职
(三)以适应社会需求为前提,培养学生直接顶岗能力 在学生实践能力的培养过程中,根据市场需求情况,不断动态调整能力培养目标,以适应学生毕业时用人单位对他们的需求
前两年的教学以大专业所需的基本能力为主,拓宽学生的知识面和基本能力基础,后两年根据社会需求情况,进行专门化技能培训,同时加开必需的理论课
在专业课教学过程中加强综合能力训练和知识的综合应用,将原毕业设计题目作为课下作业,以加强学生对所学知识的理解,提高综合运用能力
并将实际工程资料引入课堂教学内容,密切联系工程实际,加强实践技能的综合训练
五、存在问题和今后专业建设的基本思路 土木工程专业虽经过不断的探索、实践,正在逐步完善,但由于客观和主观上的一些原因,还存在以下问题: (一)教师的思想观念转化需经历一个认识提高的过程,加上教材建设跟不上,所以课程的综合和重组无法一次到位
(一)完善实践教学环境,为实践教学创造良好的条件 在教学过程中,学生的实践大致可分为课堂实践、生产模拟实践以及生产一线实践三种情况
课堂实践是基础,可以通过边讲边练来实现;生产一线实践是培养实践能力必不可少的实践教学环节,由此可使学生体验到真实的岗位状态,以培养学生的职业素质和综合素质,提高学生的职业道德和职业素养;而模拟生产实践既是生产一线实践的准备,同时也是生产一线实践的补充,它可以达到反复实践、全面实践的要求
满足不同的实践要求就要有不同的实践场所,为此,我系加强了院内外的实践基地建设,为完成实践教学培养目标创造了良好的条件
1.在院内实践场所建设中,首先加强了与培养学生职业能力关系密切的重点实训场所建设,建设过程中主要从以下方面着手: (1)满足各项职业技能训练的需要
土木工程系重点实训场所主要有:建材实验室、土工地质实验室、建筑结构实验室、工程施工实验室，CAD实验室等,实验室建筑面积3400ｍ2,各种设备总值500余万元
除满足各项实训教学要求的需要外,还可以对建筑工程的各工种上岗能力进行技能鉴定
(2)坚持以培养学生的专业技能为主,结合生产、科研发展实训场所
在设备添置方面坚持既注重基本技能训练的常规设备,又注重专业技术应用与创新能力训练的设备,并兼顾生产科研设备的添置
土工及建材实验室不断结合生产实际,与生产单位合作完成多个项目的生产试验任务
2.坚持走校企共建的道路,发展校外实践基地
目前已与上海建工集团、上海住乐集团、宏润集团（著名大型民营）、香港华晨国际工程设计公司、林同炎-同济大学国际工程咨询公司，上海住安建设集团、上海第一建筑公司、舜杰建设公司有限公司（著名大型民营）、大华房地产公司（著名大型民营）以及多家大型施工、设计、房地产开发和管理企业建立了良好的合作关系
在学生实践过程中,以现场工程师为主要指导教师,由院方与现场工程师共同提出对学生的实践要求,学生实践结束后回学校答辩,以检查能力培养的结果
企业可以结合人才需求情况择优提前录用
(二)改变传统的实践教学方法,探索应用型人才培养实践新路子 应用型人才教育的目标是培养生产、服务和管理一线的高级实用性人才
科技创新能力、实践动手能力和解决实际问题的能力是土木工程专业毕业生应具有的三种职业岗位能力,而实践能力的培养不仅需要有一定的物质条件,还需要有一定的实训时间及合理的组织,采用传统的教学方法很难解决实践教学时间短、要求高的矛盾
为保证实训教学的效果,达到能力培养的目标,我院在土木工程专业教学过程中,采用了以下做法: 1.科学制订开放式实践教学的目标体系和实施方案,是保证实践教学效果的重要环节
在制订教学计划时将职业岗位能力逐级细化成为专项能力和分项能力目标,并在实践教学要点制订过程中,将其分解为各具体目标,确定其内容、方法、步骤、要求达到的标准和能力考核办法,找出实现该目标的相应措施
将实践性较强的课程作为边讲边练课程,主要培养学生的相关动手能力,同时要求学生掌握其原理,以便达到增强实践能力的目的
(二)受专业教室条件的限制,部分专业实践课无法采用边讲边练的方法组织教学,像ＣＡＤ辅助设计、建筑材料、土木工程施工等专业实践课程无法更快地加大教改力度
(三)教学课件的开发、教材的编写、电子教案的制作水平跟不上形势的发展,部分课程的教学手段落后
针对以上存在问题,我们对土木工程专业建设的基本思路是:首先组织力量开发特色鲜明的指导性教学计划,在此基础上研究制订各课程、各实践性教学环节的教学基本要求,进而组织编写各课程和各实践性教学环节的配套教材,研究开发配套的教学课件和应用软件
重庆主城都市区2023年债权资产拍卖
